校园防暴反恐应急演练三篇软文撰写

合理划定学校及周边演练、避险场所、疏散通道,明确应急疏散信号,设立应急疏散指示标志,教育学生熟悉和掌握应急疏散...

昨天有网友问我,校园防暴反恐应急演练怎么写?今天我来详细为大家解说这个问题,在解说之前,我们先来认识一下写校园防暴反恐应急演练的相关要领,其实写校园防暴反恐应急演练思路很重要,如果没有好的思路,那就很难写。所以要写好校园防暴反恐应急演练,必须要有好的思路,如果大家缺乏思路,可以先看一下相关范本,思路自然也就会有了,接下来,我们来看一下相关范本!

校园防暴反恐应急演练 篇1

为维护师生生命安全,应对犯罪分子和对社会不满、生活失意、心理变态分子在校园内穷凶极恶,伤害师生生命安全的校园恐怖袭击事件,提高面对暴恐 事件的合理处理、自护自救及有效逃生避险的能力,最大限度地减少犯罪(恐怖)分子对广大师生生命安全造成的危害和损失,确保学校内部的安全和师生的人身安 全,努力实现平安校园的总体工作目标,结合我校实际,开展一次全校师生参与的校园防暴反恐应急模拟演练,具体方案如下:

一、演习时间:xx年3月25日(大课间分组活动)

二、演习地点:大门口教学楼

三、演练组织机构及职责

(一)应急指挥部:

总指挥:***

副指挥:***

成员:班主任

应急指挥部工作职责:

1、全面负责应急疏散演练工作。总指挥要亲自组织,现场指挥,确保演练效果。

2、执行上级有关指示和命令,指挥部成员按其所在部门的职能、职责各负其责,认真做好应急疏散工作。

3、合理划定学校及周边演练、避险场所、疏散通道,明确应急疏散信号,设立应急疏散指示标志,教育学生熟悉和掌握应急疏散方案。

(二)工作小组职责及任务分工:

1、应急防暴小组:安全办公室

工作职责:

(1)接到总指挥命令后立即奔扑现场,与罪犯交涉、周旋,争取缓解事件;选择适当时机,制服罪犯。

(2)、罪犯制服后,负责秩序维护和警戒,阻止无关人员进入现场,疏导无关人员离开警戒区域,控制大门,以防有闲杂人员进入。

2、应急疏散小组:少先队、全体班主任

工作职责:班主任演练前召开班上学生动员大会,讲明本次演练的重要意义和重大变化,讲明演练的程序、内容和纪律要求。听到警报后,班主任立即赶到班上指导学生开展疏散、防护工作。

3、后勤保障小组:后勤处

工作职责:负责及时调度、采购、运输,为应急处置工作提供必在的物资保障,为门卫配备胶木警棍、钢叉、防刺背心、防割手套、盾牌、防暴帽、强光电筒、防暴毡、警灯、辣椒水等防护器具,为应急防暴组配备棍子、辣椒水等防护器具。

4、应急救护小组:教导处

工作职责:救护伤员,保护现场,并根据情况拨打120,做好善后工作,避免和减少师生的人身损失,开展心理干预。

5、应急联络小组:学校办公室

工作职责:联系派出所,到现场指导,做好接待工作和演练时的沟通协调。负责演练文字、影像资料收集,信息上报等。

6、广播报警组:

工作职责:负责报警广播控制

(三)暴恐分子扮演者:由志愿者(一名或多名)担任。

四、演练程序

1.本次演练采用事前告知的方式,设定模拟场景。事件发生的主要情节:3月25日上午10:40左右,学生们正在室内外活动,老师们在教室里、 办公室等地活动,值周教师在操场巡逻。这时,一男子趁学校人员(某某某)进出学校大门时,闯进学校,值班门卫(带着警棍)马上前去劝其停下,并让他离开学 校,该男子不听劝告继续往校内闯,门卫强烈制止,该男子突然拔出尖刀,砍向门卫,意欲冲向学生活动区。刚进来的学校人员迅即报告校长,同时就近找来武器 (木棍等)参与对犯罪份子的劝告。学校迅速全面启动应急工作程序,指挥调度组、应急工作小组人员在最快的时间内就位,按照分工与职责,共同应急处理突发情 况,制服了犯罪青年男子,把师生受伤害程度控制在最低限度。

2.模拟场景:

(1)作案动机:一男子因发生经济纠纷,仇视社会,企图闯入校园,绑架学生,伤害学生,报复和危害社会。

(2)先期处置:3月25日上午10:40左右,一男子趁学校人员(某某某)进出学校大门时,闯进学校,值班门卫马上上前去劝阻。

门卫:同志,你好!现在是上学时间,请不要进入我们校园,好吗?

嫌疑犯扮演者:我找人(恶狠狠地说),并随即从背后拿出一把砍刀(意欲冲向学生活动区)。

门卫:同志,私自持刀闯入校园,严重违法,应立即停止,请你出去。

某某某:随即向校长打电话,并在附近找来一根木棍,参与阻止嫌犯。(值周教师此时也围上前来)

(注:劝说内容如a私自持刀闯入校园,严重违法,这是犯罪,应立即停止。b你有什么事情或要求可以向学校转达的,我们立即给你转达,有些事可以 坐下来协商。c暴力不能解决问题,只能伤害自己,伤害你的家人,你应相信政府、相信法律。当劝说无效时,防爆应急小组应临危不惧使用器械或防爆液制服歹 徒,小组成员应相互配合,注意自身安全。)

(3)、应急指挥到位、发出警报、启动应急程序:校长立即电话通知安全负责人赵某某,并拨打电话报警,并通知广播组(柏某某),广播:老师们、 同学们,学校发生了恐怖暴力袭击,现在立即启动防恐防暴应急程序,请老师们履行职责,坚守岗位,请室外的同学尽快返回教室,关闭门窗,听从老师指挥。同时 校长立即前往现场统一指挥,分管领导到现场协助校长协调指挥。

(4)、应急防暴组到位:听到警报后,所有应急防暴小组成员取用专用防卫器械(如钢叉),或就近取用防身物件(座椅、木棍、木柄扫帚等),迅速 赶到现场,义务巡逻防暴队积极与该男子交涉、周旋,对歹徒进行威慑;校园护卫队按演练前的分工分别据守对应入口,阻止暴恐分子进入教学楼。当事态恶化时, 临危不惧,围追堵截罪犯,与罪犯斗智斗勇,争取制服犯罪分子。负责秩序维护和警戒,阻止无关人员进入现场,疏导无关人员离开警戒区域,控制大门,以防有闲 杂人员进入。

(5)、应急疏散小组:听到警报后,公共活动区的学生应迅速返回教室。班主任立即赶到操场指挥学生紧急疏散学生到教室(可临时定的安全地带), 紧闭门窗,学生藏身于课桌下。用课桌、木柜顶住门窗,防止暴恐分子破门窗而入。若暴恐分子强行进入教室。老师立刻举起椅子与其搏斗,椅面朝向自己,椅腿朝 向暴恐分子。靠近门的同学立即撤离,来不及撤离的同学躲在老师身后,并充分利用桌椅保护自己,逐一及时撤离。疏散学生后,清点学生人数。

(注:在疏散过程中,要注意有秩序,避免出现拥挤踩踏事件;教学楼入口护卫队负责学生疏散时秩序的维持)

(6)、后勤保障小组到位:听到警报后,及时提供必备的物资保障,如胶木警棍、钢叉、木棍等防护器具。

(7)、应急救护小组到位:若有受伤人员,及时救护伤员,保护现场,并根据情况拨打120,做好善后工作,避免和减少师生的人身损失,开展心理干预。

(8)、应急联络小组到位:联系派出所,到现场指导,做好接待工作和演练时的沟通协调。尽量通知外部人员,争取援助。必要时,及时联络119、120等救火、救护部门。负责演练文字、影像资料收集,信息上报等。及时了解事件进展,传递信息,确保通讯、信息畅通。

3、演练结束:暴恐分子被全部制服后,广播通知演练结束,恢复正常秩序,组织学生到操场集合。

4、演练总结:校长宣布演练结束,并总结:老师们、同学们,经过学校应急处置,暴恐分子已经被成功制服,希望全体师生以此次演练为契机,牢固树 立安全第一的意识,保护生命、珍惜生命、热爱生命,提高自己面对恐怖袭击时的应变能力和生存能力。***防恐防暴应急演练圆满结束。

五、准备及要求:

1、演练前召开全体工作人员的培训会议,明确各自岗位和职责,熟悉演练流程。

2、应急联络组通过各种渠道,包括广播、告示等,告知所有参演人员以及社会公众。讲明本次演练为全仿真演练,以学校发出的灾情警报为信号,强调演练是预防性、模拟性练习,并非真正的恐怖袭击,以免发生误解而引发谣传;

3、所有参演的师生,应听从指挥部及各组负责人的指挥,行动迅速有序。及时到岗到位。

4、班主任演练前对学生的宣传教育,选拔身体强壮的学生成立班级应急小分队,负责守门(小学中低年级酌情处理);特异体质(先天性心脏病、癫 痫、残障等)排查和学生身体状况问询检查。参加演练的学生不准乱跑、不得喧哗、不准打闹拥挤、更不得开玩笑,以免造成恐慌和混乱局面;同学之间要互相照 顾:大同学要照顾年小体弱的同学;要关心、照顾残疾同学,如发现有人摔倒,应将其扶起,帮助一起逃离危险地。

5、后勤保障组负责提前准备相应的道具、物资、调试信号,确保线路通畅。

6、如有人员受伤,应立即以最快的速度把伤员就近送往医院抢救,并拨打120急救求助。

7、应急工作中的突发事件,如某岗位人员空缺、物品缺乏等,其处理以就近、快速、适宜等为前提。

校园防暴反恐应急演练 篇2

一、演练时间:20xx年x月xx日

二、参加演练人员:全校师生

三、演练地点:校门内中心校道

四、组织机构

1、领导小组:

组长(校长):

副组长(副校长):

成员:

职责:建立预防措施、加强应急教育,负责组织、领导、决策、协调。

2、应急小组成员:。

职责:及时有效处置突发事件,组织各年级安全疏散。

3、教室内由上课老师负责,按学校广播指令有序组织学生。

五、演练程序

场景设置:上午上课期间,有几名歹徒企图强行进入校园(详情见附表2),威胁师生安全。

1、持*歹徒从校外强行闯入校园,门卫与之发生争执,安保人员阻拦,安保人员与歹徒周旋、劝告,门卫打电话报告总务处。

2、学校应急小组成员迅速到位(三分钟内到达现场),各成员手持器械。

3、副主任及时*(110、120)

4、校内师生听到校园广播后,运动场学生迅速疏散到体育室、信息技术楼;教室学生在上课老师组织下关严门窗,并用台凳顶住门,躲避到安全位置,保持安静。利用身边能利用的物品,做好自卫准备。

5、不用上课的男教师迅速到教师阅览室取护卫棒到事发地点,女教师自行进入安全区域。

6、安保人员、学校应急小组成员联手制服(或稳住)入侵歹徒。

7、把歹徒移交*察处置。

8、*察点评,学校进行总结,并进行防暴恐逃生知识培训。

六、演练准备

1、与沿*出所联系,请派出所*官对演练进行指导。

2、请派出所*官在演练前对学校安保人员、学校应急小组成员进行培训。

3、召开专题演练会议,明确演练的目的、任务和注意事项。

4、各班班主任组织学生学习演练方案,让学生讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求、疏散演练到达的区域,强调演练是预防*的模拟联系,以免发生误解,引发谣传。

5、总务处对演练的疏散路线、必经之处和安全地带进行认真检查,消除障碍和隐患,确保线路通畅和安全。

6、各年级分管领导、年级组长检查教师到位情况,督促班级教师到位组织。

七、要求事项

1、相关要求:

(1)不惊慌,听从指挥,服从安排。

(2)保持安静,动作敏捷、规范,严禁推拉、冲撞、拥挤。

(3)疏散时速度不能太快,确保安全。

(4)按规定路线疏散,不串线。

(5)各班认真对待,严密组织,避免危险情况发生。

2、注意事项:

(1)演练前对学生进行教育,讲清演练的要求,注意事项。

(2)防暴*报发出后,组织、带领学生疏散指定地方避险。

(3)组织指导学生关严门窗,在教室内保持寂静,避免引起歹徒注意,就地获得防暴工具,做好防暴准备。

(4)做好学生心理疏导,教育学生沉着应对,团结互助,听从指挥。

(5)组织并随班级学生疏散,密切关注演练现场,维护纪律,防止意外。

(6)应急铃信号解除后,组织学生到*场集中进行总结、点评。

校园防暴反恐应急演练 篇3

一、优化处置思想

(一)分级、分类管理,以不同的响应方式应对不同等级的挑战。

以往的应急预案没有对校园遇到恐怖暴力的进行分级,在现实当中,遇到一人或多人入侵施暴,暴徒凶器有所不同,应对安全挑战的学校不同(幼儿园、 中小学、大学都有所不同),不可能以一套方案为模板去应对所有的安全挑战,所以应当制定不同级别的处置方案应对不同的安全挑战。

(二)以人为本,纵深防御为主,次第应对安全挑战。

以往的处置方案过对人员的人身安全关注得不够,一方面,对投入处置的安保及协防人员人身安全关注不够。许多方案中,连同门卫在内的安保人员在报 警之后就立刻投入战斗,一些方案甚至想当然的擒敌于校门之际。但实际上,面对暴力恐怖袭击,只经过简单训练并且只拥有简陋器械的校园保安和协防的教师,在 高度紧张的情况下,多数时候并不能有效的擒拿暴徒。安保和协防人员的策略,应当是:在人数等于或略多于暴徒时,应当予以牵制,避免事态进一步扩大,等待警 方赶来;在人员数倍于暴徒时,视具体情况才能发动进攻。所以,应该优化防御策略,不能想当然地把安全挑战阻挡在校门外,从校门到教室,有纵深的设置防御策 略,有次序的应对安全挑战。

(三)藏兵于各处,聚而用之,定期训练

以往的处置方案,对于安全装备的存放和领取没有详细说明,仿佛事情发生,钢叉和盾牌就能突然间的装备到保安和协防人员身上。但在现实中,上述装 备往往集中存放于门卫室或者仓库中,从事发得到信息到集中领取装备必然需要时间。且把防暴器材集中于门卫室或者仓库存放并不合理,如果门卫室和仓库已经被 暴徒占领,那就直接失去了仅有的防暴装备。所以,装备应该分散放置于便于管理便于领取的地方,在需要时由安保和协防人员到各自的装备领取点领取,然后再奔 赴事发地点进行处置。

此外,装备的使用方法和防暴队伍的分工和队形,在日常都需要进行至少一个季度一次的演练,才能确保在发生问题的时候能够有效地使用。之后笔者将会在优化后的方案中写明如何解决上述问题。

(四)设置最坏的结果,才能有效应对

以往的方案当中,有意的在回避出现伤亡,以及暴徒入侵到教室、会场等人员密集场所时应该怎么办的内容,这些内容本来应该在预案和演练当中明确, 但是在许多真实案例里面这都是发生过的事情,所以,只有把预案和演练都按照这样最坏的打算去准备,才能在真正发生事情的时候有相对充足的措施。

二、优化处置流程

(一)优化信息的收集反馈和指挥调度

学校的门卫、巡逻保安,应当配备对讲机,校园应当设置综合指挥中心(应当由学校的广播室改建),把广播、报警、视频监控的相关设备整合到一起。并配备铁门铁窗,在发生暴力安全挑战时,能够让调度员或校领导有一个相对安全宽松的环境指挥全局。

门卫和巡逻保安在发现安全隐患后,应当首先通过自身渠道迅速报警(一键报警或其他系统),然后通过对讲机呼叫指挥中心,告知指挥中心暴徒入侵的位置、人数、是否持械,运动方向等具体情况,报告完毕后,才持械对暴徒予以跟踪和牵制,并及时汇报相关的动态。

指挥中心值班人员在接到入侵报告后,应当首先用广播告知整个校园,请所有人员按照预案做好准备。并调度校内安保和协防力量赶往入侵者处。疏散正在体育场所上课的学生,关闭教学楼大门和教室门窗,接着再次向110报警,以应对下一步挑战。

(二)优化每个人的职能

以往的方案中,对话内容太多,各个角色的工作内容往往比较繁杂,在实操中不免浪费时间,也不容易记得住。在应对安全挑战中,所有角色的职能应尽 可能简化,处置的措施应当简短并方便记忆,如门卫的流程就是一句话:先报警然后报告情况,接着视情况予以跟踪牵制。其他的角色亦同,太复杂的指令和处理手 段,在高度紧张的情况下不仅容易忘记。

协防人员:听到广播后,到指定地点领取装备,然后赶往事发地点牵制入侵者,待人员数倍于对手,再视情况进行处置。

指挥中心值班员:听取报告,通报情况,召唤安保和协防,报警确认信息,然后做好应变。

教室内的师生:关闭门窗,听从指挥,入暴徒入侵到教室,可持凳子、扫把等物品保护自己,然后往没有暴徒的地方撤退。

三、优化善后环节

过往的方案回避了这些内容,往往通过控制了暴徒就草草了事,但入侵之后,如果造成了伤亡,应该如何应对,这方面没有进行演练。另外,如果遇到大 规模的恐怖暴力入侵,如何进行撤退,也没有进行演练。窃以为这些善后的环节,可以结合校园的外伤急救以及地质灾害演练结合起来开展。详情可见细化的演练预 案。

笔者将以蓝色(一人徒手入侵)、黄色(一人持械入侵)、橙色(多人入侵)、红色(持有枪械、毒物、燃烧、腐蚀入侵)四种演练预案来应对不同的情况。

通过以上范本,相信大家都有思路了,希望我们的分享,对您有帮助!

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